2011年MBA招生季已经来临，各商学院都已纷纷进入积极的宣讲或宣传等方式的招生活动中。MBA中国网作为业内最具影响力的门户网站，针对2011年MBA招生举行此次访谈，对话各 MBA院校招生主管，共同解读2011MBA招生新政，展示MBA院校风采，为广大备考生提供更多的选择依据。
以下是MBA中国网对话深圳大学管理学院副院长兼MBA中心主任刘军老师。
MBA中国网：刘院长，您好！请您先简单介绍一下2010年的招生情况。
刘院长：我校2010年秋季MBA总共录取了167位学生，较前两年有较大幅度增长。深大MBA获得考生认同，主要有以下几个因素：
第一，国家教育部扩大应用型人才培养规模，在转型。就是专业型的学位要增长，学术型的学位在减少，所以把大量的资源导向到专业学位上来。MBA又是最具专业学位特征的教育项目；
第二，学校领导对MBA专业学位特别重视，今年学校设有19个专业学位，MBA是比较靠前，最早获得批准的。学校非常重视，配备了非常好的资源，如师资、教室等，MBA学员与在校研究生在图书资料、校园一卡通一视同仁。一卡通可以到学校食堂就餐，可以借书，上网都可以用，还有学校发的体育经费，可以游泳、保龄球等。学校资源为MBA学生提供了更多方便；
第三，管理团队的专业与规范运作。学校提出了MBA教育发展的战略设想，学院对MBA教育的认识也有一个定位，MBA教育是“以思维学习为主导，方法学习为主干，知识架构学习为基础的能力训练”教育项目。怎样把思维，方法和知识串联起来呢？我们提出了一个主张就是4个字，叫“问题导向”。没有问题就没有聚焦，没有聚焦就没有方向感，就没有时代性，就没有实践意义，这个思维我们把它放大到办学理念上，提出了深圳大学MBA的战略使命：致力于培养能够直面中国管理现实，具国际视野，能提炼管理问题并加以解决的职业经理人。深圳是非常强调“有用性”的地方，深圳大学MBA就是要向“具备一定管理职业背景，或在企业有过多年职场实践，但不具备管理背景的人，提供非常好的MBA教育”。我们是把“问题导向”四个字放到了我们的理念上。
MBA中国网：就您刚才讲到的目标、思维、方法、知识几个方面，思维是最重要。我们实现这个目标就是“问题导向”串联，在具体的课程上是怎样去实现的呢？
刘院长：第一，课堂教学上面，中心引导授课老师要用问题导向法完成MBA教学。也就是说，某一门课程在建立了基本的知识架构后，迅速转到问题导向的教学模式上来，比如说我们创新的“特别1+2”教学模式。就是1位教师请2位企业家来共同面对我们的学员上课，来谈我们管理学的内容与企业中问题的解决路线。其执行方式就是对话。来自企业的MBA学员就本门课程范围，针对本企业问题，向“1+2”提出。在这里，“企业家有效的实战经验、教师编织的管理理性逻辑、MBA学员在不同实践边界内的问题解决需求”实现了对接，教师、企业家、MBA学员三个角色在“管理经验、管理思维、管理智慧”三个维度上同行。
还有一个是“世界咖啡屋”研讨形式，也是我们的独树一帜。深圳大学MBA不少课程一直在做。MBA学员都有实战背景。每一个学员考入MBA之前，他过去或多或少的都有一些自己的成就或者叫“精彩”。通过MBA 的学习，除了“一对多”的单向教学模式或“多对一”的互动教学模式，实际上还应该有“多对多”教学模式，把一个人的精彩变成全班人的精彩。怎样来实现呢?传统的讨论模式就是分小组讨论，然后归纳一下，小组长上台分享一下。这种模式不具有固定性。老师能识别全班人的“精彩”，这就是世界咖啡屋研讨的功能。模式很简单，就是设若干桌，每桌5人，选一桌长，就一个问题讨论20分钟后，桌长不动，其他人分开到别的桌上去，20分钟研讨后再分开，如此经3轮回到原桌。然后每个组长上去发言。有意思的是，每位桌长说的观点差不多。实际上“精彩”在“流转”研讨过程中被迅速收敛，这是全班的理性识别。团队学习把一个人的“精彩”分配给了全班，只要是真“精彩”，就一定会被认可。避免了传统分组研讨“精彩”屏蔽。
第二，是通过“海外学习行动”来实现。海外学习行动的精髓就是问题导向，我们很逻辑的构建了一个体系。出访之前，比如去新加坡，香港，台湾。请MBA学员把本单位的问题先构建出来，学会构建问题，这就是训练。构建的不对，光说现象而非问题不行，经过反复提炼出真实问题；老师会把这次出访所有人的问题归成几大类，在出访之前先把问题传给他们，改变过去走马观花，请他们尽量结合学员们的需求来介绍，他们企业是怎样解决的？怎么认识的？我们学员听了就很有收获，这是聚焦；学员回校后一段时间要做海外学习行动报告，将学到的做法创造性的应用到本企业，我们会请企业家和老师来一起做评委，作出评价。
MBA中国网：MBA教育在国内发展多年，取得了一定成就，但也迎来了许多的质疑。这两年很多院校也在纷纷从课程到招生制度做了一系列改革。深圳大学在2011年课程和招生政策方面有没有什么新举措？
刘院长：课程方面。我们准备在其他课程保持强度的前提下，进一步加大学员未来发展“软实力”课程，比如企业伦理，沟通技巧，社会责任等。现代人面对的社会是一个复杂系统，复杂还不算，还有情感，还有社会责任形象等一系列内在因素。所以磨练一个职业管理者必须要添加“软实力”不能欠缺。
招生方面：我们更注重面试中的合作精神、判断力、以及他们的商业感觉。就是欣赏别人、互助，重商业感觉。比如我们现在面试采取2个人或者3个人一起面试，几个老师面对2、3个人，每个人回答几个结构性问题，回答完后其他人作评价，通过评价能解读出学员的性格特征。我们还有无领导小组讨论的形式进行面试。
MBA中国网：请您简单介绍一下2011年学校的招生情况，如学费、招生名额等。
刘院长：深圳大学2011秋季招生名额已确定为140人，如生源好应该还能增加。学费为6.5万。另外我们和美国密苏里州立大学已签订选派MBA学生攻读学位协议，今年已有2人成行。
MBA中国网：每个学校都在强调自己的特色MBA教育模式，我们总是想在招生中选择适合自己的生源，在招生的过程中，有没有一些倾向性，比如我们更期望选择哪类的学生来读我们的MBA项目？
刘院长：深圳的生源跟外地的生源都不同，已经被类聚过一次，深圳从业人员基本上是具有某些共同特征，比如说他是喜欢变动，不怕冒险；实用主义思维，实用性很强；开放特征明显，思维活跃。深大MBA在选择学员时更喜欢具有商业意识的人，如比较喜欢自己创业，或者自己经营。具有商业思维的考生在面试的时候会获得更高的分值。
MBA中国网：谢谢刘老师，祝深大MBA项目越做越好！
